Какую роль должны играть генетические исследования в образовании?

По мере того, как исследователи узнают больше о генах, которые формируют развитие ребенка, включая черты, представляющие интерес для родителей и педагогов, эти открытия не должны отвлекать от насущной необходимости хорошо продуманной политики и решительных учителей в коллективной задаче обучения следующего поколение, говорят ученые Стэнфорда.
                                                                                       

В новой статье, опубликованной 20 февраля в AERA Open, Бенджамин Доминг и Высшая школа образования обсуждают, что недавние события в области генетических исследований будут значить для родителей, преподавателей и политиков. Они говорят, что, хотя генетика может дать ценную информацию о человеческом развитии и поведении — исследования могут однажды предложить информацию о СДВГ, дислексии и других различиях в обучении — окружающая среда также оказывает огромное влияние на то, как растет ребенок, независимо от генетического состава. Это, по их убеждению, нельзя игнорировать.

Здесь Доминг, доцент и преподаватель Стэнфордского центра наук о здоровье населения, и Трёхо, аспирант, занимающийся вопросами образования, здравоохранения, генетики и социальной политики, беседуют со службой новостей Стэнфорда об исследованиях в области генетики. и образование.

Почему, по вашему мнению, для педагогов важно учитывать влияние генетических исследований сейчас?

Доминг: мы верим, что генетическое исследование затронет все общество. За последнее десятилетие миллионы людей внесли генотипы в корпоративные и научные базы данных. Эта информация может быть использована для улучшения нашего понимания болезней и развития человека. Генетические показатели таких признаков, как рост, ИМТ, сердечно-сосудистые заболевания и уровень образования, становятся все более прогнозирующими. Готовы ли мы к этому или нет, генетика будет играть все более важную роль в самых разных начинаниях человека.

По мере того, как генетические исследования распространяются на образование, какие этические соображения и практические проблемы вы видите?

Трехо: Я думаю, что наиболее практическая проблема для педагогов, вероятно, связана с трудностями в обучении. Исследования в области генетики человека могут предложить новую информацию о путях развития таких признаков, как СДВГ и дислексия. В краткосрочной перспективе такая информация может дать представление о стратегиях вмешательства. В долгосрочной перспективе это может даже оказаться полезным для прогнозирования рисков на индивидуальном уровне. Тем не менее, нет абсолютно никаких доказательств того, что практически все дети не могут процветать, учитывая соответствующие условия окружающей среды. Обеспечение среды, богатой образовательными возможностями для всех детей, должно оставаться главным приоритетом; ничто из того, что мы изучаем из исследований человеческой генетики, не может изменить это.

Вы утверждаете, что важно понимать исторический контекст генетики в исследованиях в области образования. Что вы хотите, чтобы люди знали об этой истории?

Доминг: исторически аргументы о генетике в образовании были в основном направлены на объяснение групповых различий — например, аргументы в форме «группа X выполняет некоторые задачи лучше, чем группа Y, из-за генетических различий между X и Y». Как мы обсуждаем в статье, мы думаем, что подобные аргументы в значительной степени являются интеллектуальным тупиком. Такие аргументы, как правило, сводят к минимуму как критически важные экологические различия, с которыми сталкиваются различные группы, так и степень, в которой человеческая наследственная история и геном переплетаются. Из-за этих двух фактов невероятно сложно создать действительные аргументы в соответствии с этими признаками из генетических данных вне признаков, которые имеют довольно простую генетическую архитектуру.

Мы утверждаем, что, напротив, генетика является полезным механизмом для понимания того, почему люди с относительно сходным происхождением оказываются разными. Такая информация является ценной, поскольку она дает глубокое представление о структуре определенных образовательных и политических мероприятий, изучаемых учеными-социологами. Но генетика — плохой инструмент для понимания того, почему люди с явно разных начальных точек не оказываются одинаковыми. Если наша статья поможет переосмыслить мнение людей по этому вопросу, это будет чрезвычайно важный сдвиг.

Каковы ваши рекомендации для исследователей, заинтересованных в изучении пересечения генетики и образования?

Доминг: учитывая уникальную природу человеческого генома — он говорит как о наших собственных уникальных личных историях, так и о более широкой истории наших видов — политики и исследователи должны быть особенно чувствительны при проведении и распространении исследований в этой области. В частности, признание исторического веса этого исследования может быть одним из способов, которыми мы можем попытаться избежать прошлых ошибок. Даже скептически настроенные исследователи могут помочь направить генетические исследования в продуктивные направления, приняв враждебные совместные усилия. Такие усилия гарантируют, что озабоченность многих в отношении генетических исследований будет услышана, а также обеспечат более подходящую последующую передачу результатов нескольким исследовательским сообществам.

Трехо: Генетические влияния не подрывают необходимость в хорошо продуманной социальной политике. Например, предположим, что общая проблема с глазами полностью связана с генетическими причинами; это может быть ценной информацией с точки зрения понимания развития основного заболевания, но не изменит краткосрочной актуальности очков как жизнеспособного политического решения этой проблемы. Генетическая предрасположенность не судьба. Действительно, оказание помощи тем ученикам, которые в наибольшей степени подвержены риску заболеваний или социально-поведенческих проблем, является одним из наиболее насущных требований в сфере образования.

Документ Доминге и Трехо «Генетика и образование: последние события в контексте уродливой истории и неопределенного будущего» был опубликован 20 февраля в AERA Open ./p>

Похожие новости

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *